为了进一步加强西甲合作买球德育工作，努力探索贴近学生实际及行之有效的德育工作新途径、新方法，为了宣传优秀学生典型，充分发挥榜样的示范带动作用，激发学生勇于争先的进取精神，不断推进学生养成教育工作，本学期，我校从学生成长的实际需要出发，在全体学生中开展了以“争做文明学生，共创和谐校园”为主题的首届“校园之星”评选活动。
4月上旬，结合我校实际，在广泛征求各班级意见和建议的基础上，西甲合作买球制定了切实可行、易于操作的“霍邱师范‘校园之星’评选活动方案（试行）”。“方案”包括五个部分：活动目标、活动主题、活动内容及评选标准、评选要求、奖励办法。“方案”中列举、推荐了“守纪之星”、 “学习之星”、 “美德之星”、 “环保之星”、 “文明之星”、 “友爱之星”、 “孝敬之星”、“自强之星”、 “自尊之星”、 “运动之星”、 “艺术之星”、“劳动之星”、“节俭之星”、“仪表之星”、“奉献之星”、“礼仪之星”、“智慧之星”、“进步之星”、“全能之星”等十九个星级指标，供各班级按照评选条件，按班级人数的百分之十比例评出最合适的“校园之星”人�。萍錾媳�。
在班主任工作会议上，对“‘校园之星’评选活动方案”内容作了详细解读，并就评选工作的开展作了具体要求。要求班主任老师高度重视，在班上做好“霍邱师范‘校园之星’”评选的宣传工作，目的是让学生了解“校园之星”的评选条件，激励学生人人争当先进。要求各班级在评选“校园之星”过程中，严格按照评选标准进行评�。浞痔逑止�、公平、公正、宁缺毋滥的原则。也可以根据班级实际情况，增选“方案”中所列十九个星级指标以外的“校园之星”。评选出的“校园之星”要填写“‘校园之星’推荐审批表”，班主任如实填写入选学生的主要事迹，并将申批表上报政教处统一审批。
5月下旬，历时近二个月的“霍邱师范‘校园之星’”评选活动圆满结束，经政教处、校团委审核批准，共产生“校园之星”145名。其中“美德之星”9名、 “劳动之星”16名、 “奉献之星”7名、 “自强之星”14名、 “进步之星”4名、 “节俭之星”8名、 “全能之星”7名、 “友爱之星”6名、 “学习之星”26名、 “孝敬之星”5名、 “守纪之星”13名、 “运动之星”11名、 “智慧之星”4名、 “文明之星”5名、 “艺术之星”14名、 “环保之星”4名、 “礼仪之星”1名、 “诚实之星”1名。从各“校园之星”所占比例可以看出，本届“校园之星”的评选结果，能够真实反映我校学生的精神风貌和技能特长。
为鼓励本届“校园之星”再接再厉，再上新台阶，激励全体学生人人争当“校园之星”，我们还对获选“校园之星”进行表彰：颁发荣誉证书及奖品；评选结果在西甲合作买球宣传橱窗、校园网等进行展示、宣传，并记入西甲合作买球档案；入团、评选各级三好学生和优秀学生干部以及其他评优将以此作为重要依据。
此次“校园之星”评选为学生提供了展示自我、了解自身差距的平台，并在学生中树立起一批优秀学生榜样。使学生树立自觉遵守《霍邱师范学生日常行为规范（试行）》意识，激发学生自尊自信、自立自强，人人争做明是非、讲诚信、懂感恩、重礼仪、与人为善、敢于担当的文明学生；通过开展“校园之星”评选活动，使学生真正地感受到，学习的榜样就在身边，真实可亲，实实在在；通过开展这种关注每一个学生的成长和优点的创星活动，西甲合作买球得以有效引发学生内在潜能，引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步，使学生在真切的赏识教育中感受到被关注的幸福，也营造了充满人文关怀的和谐的校园文化；评选活动的开展，让更多的学生发现自己的闪光点，找到成长中的自信，培养了良好行为习惯，提升了自身思想道德素质和文明素养，使学生在健康、活泼、积极、向上中全面发展。
西甲合作买球政教处
2013.05.26
