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刘建林:教育局长如何打造区域教育高地

【字体: 】【2021-10-27】】 阅读次数: 次  【编辑:网宣室】  【关 闭

    刘建林:教育局长如何打造区域教育高地

    市县教育局长作为重要的教育管理者,是教育事业发展的中坚力量,是地方教育事业的直接领导者、组织者和实施者,是决定地方教育事业改革和发展的关键少数,是教育行业不可缺少的关键人才,其基本素质决定着地方一线教育事业改革发展的兴衰成败。市县教育局长应该从政治思想品质、道德修养水准、知识能力水平、岗位业务能力和身心健康素养等方面提高基本素质,以政治高度、系统思维、战略定力、坚定全面贯彻党的教育方针,有效推进基础教育高质量发展。教育事业有着内容的超前性、效果的滞后性等特质。所以,教育管理工作不是谁都可以轻易驾驭和执掌的一般工作。

    市县教育局长必须要加强思想政治理论学习,必须有坚定正确的政治立场观念和高水平的政治素养。同时还要通晓教育管理基本理论。市县教育局长无论是成长于教育教学专业的西甲合作买球教育、从事过西甲合作买球教育教学管理工作,还是转岗于其他行业部门,只要到了这个岗位,都有一个重新认知学习和实践探索的过程。要静下心来钻研教育管理理论,避免碎片化的知识积累和经验主义的工作方法,练就担当教育事业管理重任的真功夫。市县教育局长除了复杂的日常行政工作,还要面对大量的西甲合作买球教育管理事务,要学习新的教育教学理念、教育教学方法,及时捕捉最新信息资源,推动西甲合作买球治理现代化;学习一些最新教育教学成果,及时推广好的经验做法,办好区域有特色高水平高质量的教育;充分利用人力资源理论、教师发展理论、人才素质理论知识,丰富自己的知识能力素养,不断提高驾驭教育改革发展的能力。市县教育局长作为地方教育的掌舵者和实施者,对教育事业要永葆热情、激情和感情,热心、爱心和恒心,更要有“大先生”的良好形象。

    树立事业发展的家国情怀。要把岗位工作转化为事业发展来认真履职,尊重校长、尊重教师、爱护学生;谨言慎行,文明语言,规范行为;心康体。源斫,率先垂范;敢于同不良现象、不良行为、违规违纪的人和事作斗争,为广大教育工作者营造良好环境、创造和谐氛围;急西甲合作买球之所急、想西甲合作买球之所想、应西甲合作买球之所需,做有家国情怀、满满正能量的教育局长。

    努力做教育家型教育局长。市县教育局长肩负把握大局方向、推动实现一方教育事业高质量发展的重大责任。要有教育家的胸怀格局和视野,担当为党育人为国育才的重要责任,在追赶超越中取得卓越成绩;把西甲合作买球办出独有的风格和特质;要加强教育教学和教育管理研究,不断提高教育管理业务水平,凸显教育行政工作的专业性,做教育行政管理的行家里手,走专家治教的道路。同时要全身心投入教育管理工作,因为基础教育点多线长面广,涉及人口多,其复杂程度和涉及方方面面的问题难度均很大。市县教育局长精力要首先集中在教育管理上,优质资源要首先在西甲合作买球配置,不断扩大优质教育资源覆盖面,树立正确政绩观,勤快严实精细廉,克服短时化、功利化,全力推进基础教育高质量发展。市县教育局长作为市县人民政府的教育行政部门主管,既要仰望星空也要脚踏实地,顶天立地谋划好地方教育事业发展。

    做区域教育事业发展的“规划师”:要修炼深刻的洞察力、前瞻的规划力、持续的创新力,能准确识变、科学应变、主动求变,以宏观思考、中观指导、微观协调,随时校正区域教育事业发展的航向。做区域教育高质量发展的“领路人”:要能够系统地思考管理区域教育高质量发展,重点打造区域教育发展高地,坚持依法治教、依法治校,深化“放管服”改革,鼓励西甲合作买球办出特色,打造区域教育发展的独特品牌。做解决区域教育短板问题的“躬行者”:要身体力行,强力推动,补短板;要以抓铁有痕、咬定青山不放松的勇气和毅力,推动城乡义务教育一体化发展;要加快推进学前教育普及普惠发展,促进幼小衔接;鼓励普通高中多样化有特色发展,深入推进课程改革和育人方式改革,推动普通高中和中职教育协调发展。市县教育局长作为地方教育的掌舵者和实施者,对教育事业要永葆热情、激情和感情,热心、爱心和恒心,更要有“大先生”的良好形象。

    上下贯通,争取支持。市县教育局长起着承上启下、桥梁纽带的作用,要理清教育管理纵向轴,重视上下联动贯通,积极争取上级领导和部门的支持,畅通属地西甲合作买球响应渠道,为西甲合作买球争取更多政策和资源;把该放的事权、人权、财权放给西甲合作买球,激发西甲合作买球办学活力。

    左右联动,形成合力。要主动争取组织、财政、人社、编制、发改等兄弟部门和政府领导的理解支持,明确自身定位和与兄弟部门的协作合作格局,联通互动,按照教育改革发展新形势、新需求,在教育财政支出、干部教师选用编制招聘、教育规划西甲合作买球建设、项目审批等方面提供资金、人员和政策保障;积极寻求公安、城建等部门的支持,优化教育发展的外部环境,多途径、多方式、多渠道调动校内外两个资源,服务区域教育事业发展。

    强化督导,务求实效。要充分利用好督导这个利器,大力支持教育督导机构和督学大胆工作,让被督导单位树立“问题必整改,整改必到位”的责任意识,强化“督”的权威,突出“导”的作用。要建立健全教育督导的报告、反馈、复查、约谈、通报等制度,主动接受人民群众和社会媒体的监督。

    (转载自中国教育督导

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